The Implicit Culture in Enfant Classic Tales and their Modern Versions: A Study of the Values and Gender Models from a Sociocultural Focus

By:
Ph.D. Purificacion Salmeron Vilchez,
Dr Leonor Buendia Eisman
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The values and gender models are linked to the culture, to the persons that share them, to the activities that these persons perform, and to the instruments that those generate within a determined context and time point. The tales, which belong to those instruments, are going to be influenced by a given culture and as a result from the implicit values and gender models. That results in the construction of an identity and peculiar point of view of the world to those that use tales as a tool. In the present work, we have performed a comparative analysis of classic and present day versions of tales from C. Perrault, the Grimm’s brothers, and H.C. Andersen. Our main goal is focus on the cultural analysis of the values and gender models included in both versions of the tales. As these classic tales are well consolidated in a typical repertoire of traditional oral dispersed tales, we do believe they represent an excellent model to gain knowledge about the evolution of the implicit values and gender models.


Keywords: Value, Gender, Narrative, Tale, Sociocultural
Stream: Anthropology, Archaeology, Cultural Studies, Humanities
Presentation Type: Paper Presentation in English
Paper: Implicit Culture in Enfant Classic Tales and their Modern Versions


Ph.D. Purificacion Salmeron Vilchez

Associate Profesor, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada
Granada, Spain


Dr Leonor Buendia Eisman

Professor
Granada, Spain

Research Projects TÍTULO DEL PROYECTO: " Nuevos yacimientos de empleo: Evaluación de la formación continua e inserción socio-laboral de personas en riesgo de exclusión social”ENTIDAD FINANCIADORA: MCYT, Dirección General de Investigación. Programa I+D+I. SEJ2005-02878/EDUC.DURACIÓN DESDE: 2005HASTA: 2008 INVESTIGADOR PRINCIPAL: LEONOR BUENDÍA EISMAN TÍTULO DEL PROYECTO: "La inserción sociolaboral. Evaluación del aprendizaje continuo y ocupacional". ENTIDAD FINANCIADORA: MCYT, Dirección General de Investigación. Programa I+D+I. BSO2001-3322-C02-01. DURACIÓN DESDE: 2000 HASTA: 2004 INVESTIGADOR PRINCIPAL: LEONOR BUENDÍA EISMAN Publications BUENDÍA, L. Y OLMEDO, E. (2003). Estudio transcultural de los enfoques de aprendizaje en Educación Superior. Revista de Investigación Educativa, (21), 2, 371-386. BUENDÍA, L. Y OLMEDO, E. (2002). El género: ¿Constructo mediador de los enfoques de aprendizaje universitario? Revista de Investigación Educativa, (20) 2, 511-524. BUENDÍA, L.; OLMEDO, E. y PEGALAJAR, M. (2001). Estrategias de aprendizaje en la realización de tareas. Revista de Investigación Educativa, 19-2, 497-498. BUENDÍA, L.; OLMEDO, E. y BERROCAL, E., et al. (2001). Los enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios españoles. Revista de Investigación Educativa,19-2, 465-489. BUENDÍA, L.; HIDALGO, E.; GARCÍA, B.; GONZÁLEZ, D.; LÓPEZ, R. Y OLMEDO, E. (2000). La mejora de la calidad en centros educativos. Revista de Investigación Educativa, 18, 2, 647-651. BUENDÍA, L. y OLMEDO, E. (2000). Estrategias de aprendizaje y procesos de evaluación en la educación universitaria. Bordón, 52 (2), 151-163. Scientifics Meeting and Conferences BUENDÍA, L. Y OLMEDO, E. (2001). Ponencia: Estrategias de aprendizaje en función del contexto cultural. Publicadazo en: Actas de las XI Jornadas LOGSE: Diversidad y Escuela. Granada: Grupo Editorial Universitario. 301-307.

Ref: I07P1014